Diese College-Kids haben eine Warnung vor Teenagern und Social Media

Die Stadt Rockwall, Texas, hat ein paar Anspruch auf Berühmtheit: Bonafide Betties Pie Company, wo „dicke Kuchen Leben retten“; die riesige Kirche von Lakepointe; und Lake Ray Hubbard, der herrlich ist, bis die schwüle texanische Hitze einem Spaziergang am Ufer das Gefühl gibt, durch heiße Butter zu laufen.

Fügen Sie dieser Liste jetzt Folgendes hinzu: Rockwall ist die Heimat der College-Gewinner der vierten jährlichen Student Podcast Challenge von NPR.

Ihr Beitrag, The Worlds We Create, ist eine unterhaltsame und schlaue, nachdenkliche Erkundung dessen, was es bedeutet, dass so viele Teenager heute „digital“ sprechen, anstatt von Angesicht zu Angesicht. Es war einer von zwei Gewinnerbeiträgen (der Highschool-Gewinner ist hier) ausgewählt von unseren Juroren aus über 2.000 Studenten-Podcasts aus dem ganzen Land.

Das Team hinter dem Pod

Rockwall schmiegt sich an das Ostufer des Sees und hat seinen Namen von einem wandartigen Sandsteinfaden, der unter der Stadt verläuft. „Jeder Straßenname klingt gleich: Lakeshore, Club Lake, Lakeview, Lakeside usw.“, erklärt Podcast-Sprecher Harrison McDonald, ein Achtklässler. „Wenn es so aussieht, als wäre unsere Stadt langweilig, dann liegt das daran, dass sie es ist. Aber zoomen wir auf das Zentrum eines dieser Viertel, auf die Williams Middle School.“

Dort haben Harrison, Blake Turley, ein Mitschüler aus der 8. Klasse, und Kit Atteberry und Wesley Helmer aus der 7. Klasse den Podcast als Teil des Rundfunkkurses von Bibliothekarin Misti Knight erstellt. Knight begann letztes Jahr damit, Harrison und Blake zu unterrichten, als sie Videos für Ankündigungen am Schulmorgen drehten. „Aber dann habe ich gemerkt, wie viel [the boys] waren, und deshalb würde ich dieses Jahr sagen, dass ich ehrlich gesagt eher ihr Manager bin“, lacht sie.

Das bedeutet, dass Ms. Knight den Jungs oft nur die gröbsten Ideen bringt und sie ermutigt, kreativ zu werden. Als Harrison mit einer Idee für die Student Podcast Challenge von NPR zu ihr kam, sagte sie deshalb: „Warum nicht?“

Harrisons Interesse an dem Wettbewerb kam nicht überraschend. Er trägt jeden Tag große Kopfhörer um den Hals, wie eine Uniform, und sagt, er sei im öffentlichen Radio aufgewachsen. „[My family] ein System haben. Auf langen Autofahrten hören wir zu Dieses amerikanische Leben. Auf kürzeren Reisen hören wir zu Warte, warte, sag mir nichts.“

Kit brachte auch seine Liebe zum Podcasten in die Bemühungen ein: „Mein Vater hat mich dazu gebracht, Podcasts zu hören, und wir haben sie einfach im Auto und zu Hause angehört. Weißt du, er war nie wirklich … in der Musik. Er interessierte sich hauptsächlich für Podcasts“, sagt Kit besonders Motte.

Für ihren Beitrag wollten Harrison, Kit und das Team untersuchen, wie Schüler der Williams Middle School und wahrscheinlich jeder anderen Middle School und High School im Land in sozialen Medien interagieren. Insbesondere, wenn sie auf eine Plattform wie TikTok oder Instagram gehen und anonyme Konten erstellen, um Dinge über die Schule und ihre Klassenkameraden zu teilen.

„Die Leute fühlen sich anonym, also haben sie das Gefühl, dass sie tun können, was sie wollen“

Zum Beispiel: Ein Konto, das Fotos von Schülern gewidmet ist, die als „heiß“ gelten.

„Mein Freund war da drüben“, sagt Blake, „und ich habe ihm eine SMS geschrieben: ‚Hey, weißt du, dass du auf diesem Instagram-Account bist?‘ Und er sagt: ‚Was?!‘ “

Die meisten dieser Geschichten „sind nicht einmal Klatsch“, fügt Blake hinzu, „es sind nur Bilder von Menschen, die schlafen, essen, sich überrascht verhalten, sich traurig verhalten.“

Ein Konto war ausschließlich Fotos von Schülern gewidmet, die im Unterricht schliefen. In einigen Berichten sind die Schüler in den Witz verwickelt, aber oft sind sie es nicht, sagt Harrison.

„Dank des Internets … fühlen sich die Leute anonym, also haben sie das Gefühl, dass sie tun können, was sie wollen, und ohne Strafe Likes bekommen.“

Allein in Williams fanden die Jungs mindestens 81 solcher Accounts. Dann hatten sie eine kühne Idee.

tu so, bis du es schaffst

„Nachdem wir all diese Social-Media-Seiten gesehen hatten, beschlossen wir, dass es Spaß machen würde, unser eigenes Profil zu erstellen und gefälschten Klatsch zu posten, um zu sehen, welche Auswirkungen es hat und wie es sich im College verbreitet“, erklären sie im Podcast.

Gefälschter Klatsch ist eine Untertreibung.

„Wir klopften an die Tür des Polizeibeamten unserer Schule und fragten ihn, ob er vorgeben würde, eines unserer AV-Clubmitglieder für die Kamera zu verhaften. Überraschenderweise stimmte er tatsächlich zu“, sagte Harrison.

Es war das erste Video, das auf ihren neuen Gossip-Account hochgeladen wurde. „Wir dachten nicht, dass es zu irgendetwas führen würde, aber weniger als 15 Minuten später hörten wir, wie die Leute anfingen, darüber zu reden.“

Als nächstes: Die Jungs inszenierten einen Kampf im Gruppenraum, in der Hoffnung, dass eine wackelnde Kamera und Soundeffekte, die in der Postproduktion hinzugefügt wurden, ihre Klassenkameraden davon überzeugen würden, dass es größer und sehr real war.

„Einige von uns hatten jeden Tag Kinder, die zu uns kamen, um uns zu sagen, wie völlig zerstört wir in diesem Kampf waren oder dass sie nicht wussten, dass wir in der Gruppe waren. Wir hatten jetzt Spaß damit“, sagte Harrison im Podcast . „Es dauerte nicht lange, bis unser gefälschter Account anfing, mehr Follower anzuziehen als jeder andere Klatsch-Account, den wir finden konnten.“

„Unsere Generation spricht lieber digital“

Als Teil eines sozialen Experiments wurden diese vier College-Kids von stillen Social-Media-Beobachtern zu Schulmeister-Muckrakern – obwohl alles, was sie posteten, völlig falsch war. Auf diese Weise fungiert der Podcast als Warnung vor der Bedeutung von Medienkompetenz – in einer Zeit, in der Amerikaner, die ein halbes Jahrhundert älter sind, jeden Tag in die sozialen Medien gesaugt werden.

Aber der Podcast ist nicht nur eine Schelte über Fake News. Es ist auch die Kommunikation für Kinder in ihrem Alter.

„Wir geben keine Notizen weiter, wir schreiben mit unseren Telefonen, die unter unseren Schreibtischen versteckt sind“, sagt Harrison. „Wir erzählen den Leuten nicht von den Vorfällen, die im Unterricht passiert sind, wir posten sie auf TikTok. Unsere Generation spricht lieber digital aus der Ferne miteinander, [rather] als in der realen Welt miteinander zu kommunizieren.“

Die Jungs nannten ihren Podcast Die Welten, die wir erschaffen.

Frau Knight, eine erfahrene Lehrerin, sagt, sie habe diese Veränderungen bei Schülern im Laufe der Jahre beobachtet.

„Ich denke nur, es wird viel weniger geredet und viel mehr, weißt du, auf ihrem Telefon gewischt, anstatt zu sagen: ‚Hey, rate mal, was ich heute gesehen habe?‘ “

Knight sah es sogar in seiner eigenen Familie. „Ich habe mit meinem Mann darüber gesprochen, ‚Oh, hast du unsere älteste Tochter gesehen?‘ Sie lebt in Kalifornien. „Sie hat das oder was auch immer gemacht.“ Und er sagte: „Woher weißt du das?“ “

Seine Antwort: „Weil ich seinen sozialen Netzwerken und den sozialen Netzwerken seiner Freunde folge.“ Denn wenn du es nicht tust, wird sie wahrscheinlich nicht zum Telefon greifen und uns anrufen, um es uns zu sagen.“

Ist es grundsätzlich schlecht? Knight sagt, nein, nicht unbedingt. Sie kann aus der Ferne mehr von dem sehen, was ihre Töchter und Freunde vorhaben.

Die Meinungen von Jungen sind genauso kompliziert. All dieses „digitale Sprechen“ kann für Jugendliche ein echter „Fluch“ sein, sagen sie, besonders wenn es andere verletzt oder ausgrenzt. Aber es muss nicht so sein.

Schließlich, sagen die Jungs, bestand der ganze Zweck der Technologie, vom Radio bis zum Telefon, vom Fernsehen bis zum Internet, immer darin, uns dabei zu helfen, uns weniger allein und mehr verbunden zu fühlen – uns dabei zu helfen, Welten zu erschaffen – und Gemeinschaften aufzubauen – größer als die, in die wir hineingeboren wurden.

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