Idaho Resolution kritisiert Critical Race Theory, „1619 Project“ als „Dividing Content“

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Eine Resolution, die die Schulen in Idaho ermutigt, Geschichte „klar und vollständig“ zu unterrichten, und die kritische Rassentheorie und „Das 1619-Projekt“ fordert, steuert auf eine Abstimmung im Senat zu.

Die Resolution – eingebracht von Senator Carl Crabtree, einem Republikaner aus Grangeville – besagt, dass „spaltende Inhalte“ in den Lehrplänen im ganzen Land erscheinen. Er behauptet, dass die Theorien, die durch Critical Race Theory und Project 1619, einen Artikel der New York Times über die Auswirkungen der Sklaverei, gelehrt werden, „versuchen, Kinder in dem Glauben umzuerziehen, dass sie sich schämen müssen oder durch ihre Rasse und ethnische Zugehörigkeit eingeschränkt sind“.

Die Resolution fordert die Schulen auch auf, Kindern „nicht nur Vergehen, sondern auch Triumphe“ beizubringen. Wenn es von beiden Häusern verabschiedet würde, würde das Gesetz als Erklärung fungieren und das staatliche Recht nicht ändern.

„Es ist zwingend erforderlich, dass Kinder auf Fehler sowie beispiellose Errungenschaften für Freiheit und Gerechtigkeit für alle aufmerksam gemacht werden“, heißt es in der Resolution.

Laut der American Bar Association erkennt die kritische Rassentheorie an, „dass Rassismus kein vergangenes Relikt der Vergangenheit ist Farbe durchdringt weiterhin das soziale Gefüge dieser Nation.

Die New York Times sagte, „The 1619 Project“ ziele darauf ab, die Geschichte der Vereinigten Staaten neu zu gestalten, indem es die Beiträge schwarzer Amerikaner und die Folgen der Sklaverei hervorhebe. Er hat mit Gegenreaktionen zu kämpfen, seit der ehemalige Präsident Donald Trump das Projekt im Jahr 2020 angegriffen und gesagt hat, er schreibe „die amerikanische Geschichte um, um unseren Kindern beizubringen, dass wir auf dem Prinzip der Unterdrückung gegründet wurden, nicht auf Freiheit“.

Während einer Sitzung des Senatsausschusses äußerte Senatorin Janie Ward-Engelking, eine Demokratin aus Boise und pensionierte Lehrerin, Bedenken über Teile der Resolution, in denen spaltende Lehren erwähnt werden.

„Einige dieser Dinge beschäftigen mich wirklich. Das sehen wir hier in Idaho nicht“, sagte Ward-Engelking. Klasse und auch an unseren Universitäten. Ich frage mich wohl, warum wir diese Resolution brauchen.

Sie fügte hinzu, dass Lehrer wissen, wie wichtig es ist, alle Aspekte eines Streits zu erklären und unparteiisch zu unterrichten.

Crabtree sagte, dass viele glauben, dass „spaltende“ Probleme gelehrt werden und dass es „Meinungsverschiedenheiten“ darüber gibt, wo sie auftreten.

„Ich denke, die Idee ist, die Aufmerksamkeit darauf zu lenken, anstatt jemanden zu kritisieren oder zu ächten“, sagte er.

Bars, die Rennen lehren, sind für vergangene Handlungen „verantwortlich“.

Die Resolution kommt ein Jahr, nachdem die gesetzgebende Versammlung ein Gesetz verabschiedet hat, das durch Gespräche über kritische Rassentheorie in Schulen ausgelöst wurde.

Dieses Gesetz, das im vergangenen Jahr unterzeichnet wurde, verbietet Schulen und Universitäten, von Studenten zu verlangen, „die Idee zu bestätigen, anzunehmen oder sich ihr anzuschließen, dass jedes Geschlecht, jede Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Religion, Hautfarbe oder nationale Herkunft „von Natur aus höher oder niedriger“ ist“ oder dass Menschen einer bestimmten Rasse oder Identität sind „wesentlich verantwortlich für in der Vergangenheit begangene Handlungen“.

Im Laufe des Sommers richtete Vizegouverneurin Janice McGeachin eine Task Force ein, um unbegründeten Vorwürfen der Indoktrination an Schulen in Idaho nachzugehen. Das Komitee bestand hauptsächlich aus Personen, die den Behauptungen zustimmten, und umfasste nur wenige derzeitige Pädagogen. Bei der vierten und letzten Sitzung des Komitees hörte es die Öffentlichkeit und gab eine vage Reihe von Empfehlungen heraus.

K-12-Pädagogen sagten dem Idaho Statesman letztes Jahr, dass kritische Rassentheorie nicht in Klassenzimmern gelehrt wird.